Global Investigative Journalism Network (https://archive.gijn.org/tag/%e0%a6%a4%e0%a6%a5%e0%a7%8d%e0%a6%af-%e0%a6%85%e0%a6%a7%e0%a6%bf%e0%a6%95%e0%a6%be%e0%a6%b0-%e0%a6%86%e0%a6%87%e0%a6%a8/page/2/)
সাড়া জাগানো অনুসন্ধানগুলোতে কিভাবে গবেষণা, ডেটা বিশ্লেষণ ও নিরাপদ উপায়ে যোগাযোগ করেছেন অ্যাসোসিয়েট প্রেসের অনুসন্ধানী সাংবাদিক রন নিক্সন? কিভাবে প্রতিনিয়ত তিনি ব্যবহার করেন তথ্য অধিকার আইন ও নানা রকমের আর্কাইভ? “প্রিয় অনুসন্ধানী টুল” সিরিজে তিনি এসব নিয়েই কথা বলেছেন জিআইজেএনের সঙ্গে।
জাপানের অনুসন্ধানী সাংবাদিক ইয়াসোমি সাওয়া লড়ছেন উন্মুক্ত নথিপত্র, স্বাধীন সাংবাদিকতার প্রসারের জন্য। তিনি একাধারে রিপোর্টার, শিক্ষক, আয়োজন করেন সাংবাদিকদের জন্য সম্মেলনও। ইন্টারন্যাশনাল কনসোর্টিয়াম অব ইনভেস্টিগেটিভ জার্নালিস্টস, তথা আইসিআইজের মিট দ্য ইনভেস্টিগেটরস নামের মাসিক সিরিজে উঠে এসেছে এই অনুসন্ধানী সাংবাদিকের গল্প। এই সাক্ষাৎকারে তিনি তুলে ধরেছেন, জাপানে সাংবাদিকতার বর্তমান চিত্র।
আলবার্তো দোনাদিও। কলম্বিয়ায় তথ্য অধিকার আইন প্রয়োগের জনক বলতে পারেন তাকে। ল্যাটিন আমেরিকায় যারা অনুসন্ধানী সাংবাদিকতাকে পথ দেখিয়েছেন, তিনি তাদেরও একজন বটে। তারপরও রয়ে গেছেন সবার চোখের আড়ালে। তরুণ সংবাদ-কর্মী হুয়ান সেরানো এক বইয়ে তুলে এনেছেন এই অনুসন্ধানী সাংবাদিকের গল্প। পড়ুন তাঁর এই সাক্ষাৎকারে।
কোভিড-১৯ মহামারিতে সাংবাদিকদের জন্য তথ্য পাওয়ার সবচেয়ে বড় উৎস হতে পারে তথ্য অধিকার আইন। কিন্তু দেশে দেশে সরকারি কর্মকর্তারা অফিসে যাচ্ছেন না। তাই আবেদন করেও তথ্য পেতে দেরি হচ্ছে গণমাধ্যম ও নাগরিক সংগঠনগুলোর। অথচ এই সময়টিতে সরকার কী ব্যবস্থা নিচ্ছে, সেই তথ্য জানা সবচেয়ে জরুরি হয়ে উঠেছে নাগরিকদের জন্য। তাই জাতিসংঘ থেকে শুরু করে নানান প্রতিষ্ঠানের কাছ থেকে দাবি উঠেছে – স্বচ্ছতা নিশ্চিতের স্বার্থে দ্রুত তথ্য প্রদানের।
৫০ বছরের বেশী সময় ধরে ‘সুস্বাদু’ একটি ডকুমেন্ট গোপন করে রেখেছিল মার্কিন গোয়েন্দা সংস্থা সেন্ট্রাল ইন্টেলিজেন্স এজেন্সি (সিআইএ)। নথিটির শিরোনাম, “শান্তিকালীন সময়ে সেনাবাহিনীর পাচকদের জন্য নির্দেশিকা।”
চিলির সান্টিয়াগোতে অনুসন্ধানী সাংবাদিকতা পড়ান পলেট দেজোর্মো। কোর্সের শুরুতেই শিক্ষার্থীদের বলা হয়, “নিজে নিজে একটি অনুসন্ধানী প্রতিবেদন তৈরি করতে হবে। বিষয় হতে হবে সমাজের জন্য প্রাসঙ্গিক। জোর দিতে হবে সরকারের নীতি; অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক বা বিচারিক ক্ষমতা; বা সংগঠিত অপরাধে।” শুনে মনে হতে পারে, উচ্চাভিলাষী। কিন্তু দেজোর্মো মনে করেন, শিক্ষার্থীদের অনুসন্ধানে পুরোপুরি নিয়োজিত করতে হলে, চিন্তার সীমারেখা একটু উঁচু হওয়া প্রয়োজন।